ВУЗы
ЦТ-2010: от результатов становится не по себе
05.07.10 | обновлено 15.07.10 ©комментариев 363
От количества набранных абитуриентами баллов на централизованном тестировании (ЦТ) по физике и математике может остановиться сердце?
Судите сами: физику на 20 и ниже баллов сдали 37 282 человека (72,96%), по математике 20 и ниже баллов получили 72 148 абитуриентов (62,45%).
В Госкомиссию по контролю за ходом подготовки и проведения вступительных испытаний в высшие и средние специальные учебные заведения Беларуси поступили окончательные итоги ЦТ-2010 по всем предметам, за исключением результатов тестирования в резервный день (5 июля).
Белорусский язык:
- 90 и выше баллов – 336 человек (0,51%),
- 80 и выше – 1 608 человек (2,43%),
- 20 и ниже – 22 089 человек (33,39%),
- 10 и ниже – 5 176 человек (7,82%).
Русский язык:
- 90 и выше баллов – 820 человек (0,79%),
- 80 и выше – 2 899 человек (2,79%),
- 20 и ниже – 37 424 человека (36,01%),
- 10 и ниже – 9 446 человек (9,09%).
История Беларуси:
- 90 и выше баллов – 153 человека (0,62%),
- 80 и выше – 538 человек (2,20%),
- 20 и ниже – 3 381 человек (13,79%),
- 10 и ниже – 122 человека (0,5%).
География:
- 90 и выше баллов – 5 человек (0,21%),
- 80 и выше – 56 человек (2,32%),
- 20 и ниже – 404 человека (16,73%),
- 10 и ниже – 40 человек (1,66%).
Математика:
- 90 и выше баллов – 243 человека (0,21%),
- 80 и выше – 1 148 человек (0,99%),
- 20 и ниже – 72 148 человек (62,45%),
- 10 и ниже – 26 705 человек (23,12%).
Обществоведение:
- 90 и выше баллов – 162 человека (1,34%),
- 80 и выше – 482 человек (3,98%),
- 20 и ниже – 1 619 человек (13,37%),
- 10 и ниже – 123 человека (1,02%).
Всемирная история новейшего времени:
- 90 и выше баллов – 8 человек (0,38%),
- 80 и выше – 56 человек (2,68%),
- 20 и ниже – 349 человек (16,7%),
- 10 и ниже – 17 человек (0,81%).
Физика:
- 90 и выше баллов – 56 человек (0,11%),
- 80 и выше – 224 человека (0,44%),
- 20 и ниже – 37 282 человека (72,96%),
- 10 и ниже – 13 033 человека (25,51%).
Биология:
- 90 и выше баллов – 132 человека (0,44%),
- 80 и выше – 534 человека (1,73%),
- 20 и ниже – 4 309 человек (13,96%),
- 10 и ниже – 168 человек (0,54%).
Химия:
- 90 и выше баллов – 55 человек (0,32%),
- 80 и выше – 281 человек (1,61%),
- 20 и ниже – 4 511 человек (25,88%),
- 10 и ниже – 235 человек (1,35%).
Английский язык:
- 90 и выше баллов – 128 человек (0,41%),
- 80 и выше – 610 человек (1,97%),
- 20 и ниже – 10 767 человек (34,78%),
- 10 и ниже – 444 человека (1,43%).
Немецкий язык:
- 90 и выше баллов – 33 человека (0,57%),
- 80 и выше – 109 человек (1,88%),
- 20 и ниже – 1 975 человек (34,1%),
- 10 и ниже – 80 человек (1,38%).
Испанский язык:
- 90 и выше баллов – 5 человек (1,31%),
- 80 и выше – 17 человек (3,85%),
- 20 и ниже – 116 человек (26,3%),
- 10 и ниже – 2 человека (0,45%).
Французский язык:
- 90 и выше баллов – 22 человека (1,27%),
- 80 и выше – 74 человека (4,27%),
- 20 и ниже – 573 человека (33,1%),
- 10 и ниже – 17 человек (0,98%).
Вячеслав Жегуло
/ interfax.by /
Если вы заметили ошибку, выделите необходимый текст и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить об этом редакции.
Данная информация не подлежит дальнейшему воспроизведению (распространению) без письменного разрешения информационного агентства «Интерфакс-Запад». Условия републикации.
Ваше мнение:
настройкиОпросы
Другие опросы
Повышаете ли вы свою квалификацию?Какая ваша главная цель на 2012 год?
Что вас не устраивает в работе светофоров?
20 лет без СССР: что осталось в вашей памя...
Есть ли в вашей машине видеорегистратор?
Каким должен быть страновой имидж Беларуси
В какой отрасли белорусской экономики вы бы...
На чем вы начали экономить?
Что вы сделаете, если подорожает проезд в о...
В чем вам больше всего помогает мобильный и...
Против Цт практически ничего не имею, т.к. любой школьник, который ходил на уроки по математике может спокойно набрать 50 баллов, а который ещё старался и учился сможет сдать на все 70, НО на этом всё и заканчивается - чтобы набрать больше баллов, необходим репетитор, так как даже занимаясь по специальным книгам, только гений сможет без чьей-либо помощи разобраться во всей этой "лабуде", которая идёт в B заданиях под номерами 7-12. Остальные же, пусть и не одарённые, но не без способностей к математике не смогут сами осилить этот бред. Вывод: одно из двух - либо изменить школьный курс, и давать повышенные задания на уроках в школах, не на контрольные, а на обычные уроки, чтобы дети практиковались, но не боялись получить двойку и испортить аттестат если ошибутся в заданиях повышенного уровня. Есть и второй вариант - упростить цт. Но его и так упрощают с года в год. Я лично смотрел цт за 2005 и 2010 года - совсем разные уровни. А цт 2007ого года - это вообще убийство и дур-дом... Спасибо всем кто осилил моё высказывание. Все свободны.
О! 1\10= 100 гр. + 1\20=50 гр.
1\10+1\20=3\20. 3\20*3000=9000\20=450 руб.
Так вот?
Che_, извиняюсь, а как 1\10 и 1\20 относятся к 150 гр. и цене лимона?
Педагоги переживают за школу и бьют «учебную» тревогу! - http://www.interfax.by/article/76129
Быть мудрым и иметь хорошие баллы по тестам - две большие разницы. Своя мечта и своя цель не обязательно должна совпадать с усредненной школьной программой. Государству нужны послушные исполнители. Вот баллы по тестам скорее оценка послушания и покорности, усидчивости, а не уму и мудрости.
Никто не заставит человека быть мудрым и счастливым...
У куждого человека есть право выбора: как жить, чем заниматься, каких принципов придерживаться и т.д. и т.п.
НИКТО НЕ ЗАСТАВИТ ЧЕЛОВЕКА БЫТЬ МУДРЫМ И СЧАСТЛИВЫМ!!!
Хочешь быть дураком - будь им!!! Не хочешь учиться - не учись!!! Это никому не надо,кроме тебя самого!
Нидерланды включают в себя Голландии вообще то. Морковь была выращена в другой провинции, как пример, поэтому и поправили Вас.
Ага, а я однажды попросила взвесить голандской морковки. Мне конечно взвесили, авторитетно заметив, что она нидерландская
Итоги и уроки вступительной кампании - 2010 (http://www.interfax.by/article/69467)
Плоды школьных "реформ".
Вспоминаю один смехотворный случай. Решил купить лимон. Девчушка продавец бойко положила его на весы, которые выдали 150 гр. Долго нажимала клавиши калькулятора и выдала мне сумму. Я, глядя ей в глаза сказал, что это стоит столько-то. Она еще раз провозилась с калькулятором и спросила, а как вы посчитали? Я, возьми и скажи, что взял одну десятую, сложил с одной двадцатой и получил стоимость моего лимона. Она едва не забыла взять с меня денег, так широко раскрылись её глаза и рот. ))))
Чем больше дЕбилов, тем проще среди них быть богом.
То же самое про бессектрису, которая "крыса, бегает по углам и делит угол пополам"...
Есть в нашей жизни гении педагогики, но...(каждый допишет сам)
Я, благодаря свой учительнице по физике, всю тему "электричество" объяснял сам на уроках, с удовольствием посещая внеклассные занятия, настолько мне было это интересно. А, вообще, внутри любого из нас заключено любопытное озорное существо, желающее новых знаний и развлечений, вопрос лишь в том, возможно ли нам накормить это существо и насколько вкусно...Даже бабушки у подъезда обсуждают новые сплетни, кормят, чем могут...
по сути мы можем наблюдать деградацию знаний у наших школьников. Начну с того, что сми любыми способами пробивают детям ложные идеалы, что нам не остановить, так же дти начинают рано пить спиртные напитки и курить табак. Эти причины и некоторые еще способствуют разрушению общества и ставят человека на одно несдвигаемое место, в котором он очень послушен и сделает все за "денежку"
Главное иметь рвение к достижению цели,и конечноже саму цель, удачи всем поступающим и пролетевшив в ваших жизнях.
zelen_, вы мне так много написали, что не хотелось невежливо оставить ваши сообщения без ответа; хотя, мне кажется, что мною уже и так все сказано - и какие-то новые слова для аргументов находятся с трудом... Попробую так:
Общее развитие - чего? Мозга?
хм.. ну, я хочу верить в свой мозг :DDD и его общее развитие)
С моей точки зрения, ТРАТИТЬ ВРЕМЯ НА ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ (МОЗГА) лучше с помощью к.-то др. более ПОЛЕЗНЫХ (для каждого конкретного "мозга") вещей.
За 5 (?) лет химии - пользы только 1 реферат. Не густо
Общее развитие - чего? Мозга?
Ну, например, когда парень после школы не поступает в МГЛУ (ИнЯз - 5 в аттестате), и, вместо того, чтобы попасть в "сапоги" идет в колледж Электроники и сдает физику (еле наскреб на 4 в аттестат).
Боже, дай мне чуток ассоциативного мышления, понять этого человека!
Приятно познакомиться - это я )))
Iris, как хорошо, что вы сюда все-таки снова заглянули )))
Хорошая метафора )))
Эмпирические правила, регулирующие порядок заполнения атомных орбиталей электронами (правила Хунда), можно запомнить с помощью несложной метафоры. Вместо тягомотной фразы "На атомных орбиталях с одинаковой энергией, так называемых вырожденных орбиталях, электроны располагаются по одному с параллельными спинами", нам объяснили:
электрон – пассажир; атом – трамвай; орбиталь – сидения в трамвае; заполнение орбитали – заполнение сидений в трамвае.
Вы, войдя в трамвай, куда сядите? В первую очередь, на одинарное место у окна. Если там все занято - то у окна на двойное сидение. И только когда не останется свободных мест у окна, вы будете подсаживаться к другим пассажирам.
В жизни - абсолютно бесполезное для меня знание. Но понимание того, как объяснить доступной метафорой квантовую химию, в журналистике очень помогает.
.
Ну, например, когда парень после школы не поступает в МГЛУ (ИнЯз - 5 в аттестате), и, вместо того, чтобы попасть в "сапоги" идет в колледж Электроники и сдает физику (еле наскреб на 4 в аттестат).
Я не могу согласиться с Вами, потому, как знаю много людей, которые не могли учиться в школе выше 3, но сейчас это интереснейшие, многого добившиеся личности. Иногда дети не учатся, просто протестуя против школьного режима, обязаловки, бюрократии. Дети, у которых просто от природы хорошая памать, дети которые очень послушные, но мало инициативные, будут учиться всегда хорошо. В современной школе из необычно мыслящих детей делают троешников. А неприязнь к школе остается. У меня пример моего родственика: он не мог учить ни один предмет более 10-20 минут (скучно). В школе - троечник, в институте обычный четверошник. В 90 г. среди первых открыл свой бизнес в 22 года. Сейчас в Москве, занимается законопроектами на самом высоком уровне. Работает по 12 часов в сутки. Интересно. Это не зубрить формулы и правила для кого-то. Если погуглить - страниц на 100 будет о нем. Вот Вам и троешник! И таких примеров у меня множество. Покорность и послушание в школе не лучшие качества в жизни.
Насколько мне нафик не нужна былоа химия, до сих пор поню свой реферат по многослойным сталям - а конкретно булату и дамасской стали, принципу самозаточки ножей... исходя из этого гаумно в руках держать не могу, хорошие клинки уголовно наказуемы, вожу в машине перочинный нож СОВЕТСКОГО образца, при необходимости перерезает гвоздь...
Некоторым это не понять. Что такое ассоциации - высшая математика.
Вероника, не смотра на то, что мой трудовик, Владимир Иванович с завхозом регулярно "красили", молоток с киянкой держать в руках меня научил, наложив это на собственный опыт в половиновании двигателей мопедов/мотоциклов, делании скворечников во дворе и т.п. и т.д. скажу огромное спасибо за все, что дала мне школа, даже за Чернышевского "Что делать". Классный завуч у меня была. Вела лит-ру. Первые знания, почему мужчинам нравятся чужие жены я услышал от неё, и это заставило мозг расти. Оказывается, литература заставляет думать...
я думаю имеются ввиду ключевые моменты, на базе которых можно восстановить все остальное. не обязательно по памяти.. пусть при помощи доп источников. это как нам говорили у вузе некоторые преподаватели: мне не важно что бы знали наизусть, мне важно, что бы вы знали в какой книге посмотреть, а не искали книгу несколько дней. что-то из этой оперы.
хм.. ну, я хочу верить в свой мозг :DDD и его общее развитие)
я вас умоляю.. если человек дурак, то из него и делать ничего не надо))) ни одна цыганка, ни один распространитель еще ничего мне не продал)))
выветривается конкретика а общее понимание, читай общее развитие, остается))
Вот самое интересное - это что такое "правильные" )))
Знаете, Вероника Олеговна, я свято верю, что мозг действ. ничего не забывает и всё хранится в подсознанке. Вот только извлечь оттуда что-то узкоспециализированное при необходимости лично мне не представляется возможным (давно мечтаю, чтобы хоть кто-н. попробовал ввести меня в состояние гипноза - посмотреть, что получится) - да и возможность-то такая появляется нечасто.
А вот мне, чтобы выучить очередное "правило буравчика", когда-то, классе в 10, пришло в голову доп.просыпаться по ночам -делать д/з. И это не п., ч. я уж совсем тормоз, честно. Да, я не из тех, кто схватывает все на лету, но дело не в этом. Задавали столько. А я всегда старалась быть послушной девочкой. И хорошо учиться по ВСЕМ (зачем?) предметам. Мне это "ннне пригггодилллось".
Кстати, абсолютно не в курсе, что такое правило трамваая )))
При всем уважении к моей школе и моим учителям мне кажется, что нас учили писать контрольные и сдавать внутришкольные экзамены. Т.е. среднее образование никогда не рассматривалось как...путевка в жизнь... Эдакий "самодостаточный", замыкающийся на самом себе процесс; результат - не важен...
Вот уперлись все рогом в "общее развитие". Общее развитие - чего? Мозга? Способности мозга оперативно запоминать и через какое-то время благополучно выветривать ненужную информацию?
Про пылесосы почитайте комменты))) Когда надо, из человека сделают дурака, даже если у того будет 2 в/о.
Блин, или я и, правда, такая тугодумка, но мне НЕ БЫЛО ЛЕГКО учиться в гимназии на сер.медаль. И я тот самый "пример, подтверждающий правило", о котором чуть ранее писала Потомственная ведьма (в том смысле, что мои отличные результаты учебы не сильно помогли мне в жизни, как показала практика).